基於廣西民族特色舞蹈的中職院校幼稚教育專業舞蹈

一體化課程的開發與實施

賈瑤

廣西二輕技師學院  530000

[課題：2021年度廣西職業教育教學改革專案 GXZZJG2021B046+基於廣西民族特色舞蹈的中職院校幼稚教育專業舞蹈課程教學改革的探索與實施】

摘要：優秀的民族特色文化能夠有效的為社會發展與社會建設提供源源不斷的動力，其中的一部分少數民族文化更是在中華文化的組成之中有著非常重要的現實意義與歷史發展意義。然而在當前的社會發展過程之中，許多具有民族特色的文化出現了傳承方面的問題，使得人們逐漸重視起對於民族特色文化的保護與傳承。從這方面出發，需要在中職院校幼稚教育專業中進行廣西民族特色舞蹈的教學與課程開發實施，提高實際教學成效。

關鍵字：廣西民族特色；中職教育；幼稚教育；舞蹈課程開發

引言

從國內已有的民族特色文化傳承與發展方面來來看，針對於民族特色文化的保護性工作起步相對較晚，保護難度與傳承難度相對較大。從這方面出發，需要根據廣西民族特色舞蹈的傳承與發展實際需求，來制定出對應的中職院校幼稚教育專業的專業舞蹈一體化課程教學模式，為廣西民族特色舞蹈的傳承注入新鮮血液。

一、展開幼稚教育舞蹈專業一體化課程的開發與實施意義

（一）能夠使得授課內容變得更加豐富

在當前社會發展階段，相關教學研究工作者在推進中職幼稚教育的相關專業課程內容設置的工作時，需要重視起對於專業舞蹈課程的相關內容設置與優化工作。幼稚教育專業之中的舞蹈課程，自身屬於一種相對較為獨立的科目，在實際的幼兒教學過程中有著非常重要的成效推進力。從現階段的幼兒教學與幼稚教育實際成效與實際內容上來進行分析，現代化的教學改革要求相關教學工作者與學生，在展開中職幼稚教育的工作時對課程內容展開相應的優化與拓展。由此使得專業舞蹈課程的占比與實際重要性越發提升，過去相對較為傳統的教學方式與教學模式不再適應這方面的發展。由此應當將廣西少數民族特色舞蹈進行相應的整合與應用，提高舞蹈專業一體化課程的實際開發成效，培養符合現代化社會發展與建設的新型幼兒教學工作者。

（二）促使不同學科之間進行高效的融合發展

受到地理環境與文化發展環境等方面的共同影響，廣西地區的少數民族特色舞蹈吸收融合了其他民族之間所具備的優秀文化內容，有著極高的文化包容性，將廣西少數民族特色舞蹈內容展開教學方面的應用，可以促使學生與老師共同感受特色文化的魅力，保護優質民族特色文化的同時，提高民族團結程度。在另一方面，現代化廣西少數民族特色舞蹈應用到中職幼稚教育專業的舞蹈課之中，可以更進一步的帶動教師與中職學生，對不同學科之間的共通點展開深入的分析與轉化，進而帶動不同學科之間的高效融合發展，為優秀民族特色文化的傳承與弘揚注入了源源不斷的發展動力。

（三）有助於廣西少數民族特色藝術的高質量傳承與傳播

從社會整體發展方向與經濟發展成效上來看，我國呈現出經濟高速發展與增長，民族特色文化發展速度相對較慢的情況。這類問題的存在為少數民族優質特色文化的傳承與發揚帶來了相對較多的挑戰，因此需要重視起中職院校幼稚教育教學之中對於專業舞蹈的一體化課程開發與實施工作。運用這項工作，可以更為有效的將廣西民族的特色舞蹈，利用教學的方式來展開傳承，提高民族特色文化的傳承實效，培養符合現代化社會發展與建設的新型人才。

（四）有助於促使中職幼稚教育專業的完善發展

在廣西地區，推進現代化的中職幼稚教育教學工作時，少數民族的特色舞蹈內容，能夠在融入幼稚教育專業教學過程之中，帶動學生向著不同的方面來發展，優化學生在學習過程中所具備的實際教學能力與專業掌握能力。中職階段的幼稚教育教學工作往往需要學生具備有良好的審美能力，由此需要相關中職院校重視起對於學生的審美能力培養，從而更進一步的滿足社會發展對於高質量人才的需求程度。中職院校的學生在日常學習的過程之宗，對廣西民族特色舞蹈展開系統且完善的學習工作，不但能夠把有效的提升學生自身所具備的審美能力，還可以更進一步的優化學生對於優質民族文化與傳統文化的學習理解能力，在優質民族文化的學習氛圍之中形成完善的藝術感知能力，進一步對廣西民族特色舞蹈與特色文化形成正確的認知。

二、中職幼稚教育專業舞蹈一體化課程的開發與實施方式分析

（一）重視起幼稚教育過程中廣西民族特色舞蹈的教學內容

在當前社會發展階段，廣西許多地區在推進實際的中職幼稚教育專業課程教學工作時，並沒有重視起廣西民族特色舞蹈教學內容在幼稚教育之中的實際參與成效以及教學內容落實情況。造成這方面問題的主要原因相對較為複雜，但是從實際的教學工作內容展開方面來分析，產生這類問題的主要誘因，則是社會各界在推進幼稚教育事業發展的過程中，沒有重視起對於幼稚教育專業舞蹈課程的內容應用，廣西民族特色舞蹈得不到良好且完善的應用。由此相關教育教學工作者如果想要更好的優化這類情況，則需要重視起廣西民族特色舞蹈在，中職院校幼稚教育專業舞蹈課程一體化開發與實踐過程中的相關應用內容，轉變人們對於這方面的理解。

（二）帶動中職幼稚教育教學條件的優化與改善

在推進這方面工作時，首先需要相關工作者推進的，便是對中職院校的教學設備展開優化和改良。專業舞蹈課程的開發與實施過程中，往往需要在完善的教學環境之中展開，因此在實際的教學器材與教學設施方面存在著較大的需求。相關教育教學研究工作者，可以從廣西舞蹈教育教學的實際推進情況來出發，展開舞蹈課程資源的現代化開發工作，以此來為廣西民族特色舞蹈的發展，以及中職院校幼稚教育專業舞蹈一體化的開發與實施注入活力。

例如，相關教學工作者與教學人員，在日常工作的展開過程中，可以對學校內原有的舞蹈教師進行翻新與維修，添加一定的設備，從而為幼稚教育專業舞蹈的相應內容教學創造更為優質的教育基礎。在另一方面，相關教學工作者也可以對學校之中閒置的各類場地進行相應的運用工作，為舞蹈教學拓展更多的教學空間。廣西地區部分學校在推進幼兒專業的教學工作時，存在有不同程度的教學設備短缺情況，由此需要院校領導人員及時向上級部門申請補貼與補助，從而為學生創造更為優質的專業舞蹈一體化課程開發與實施教育教學內容。

（三）強化對於院校之中的師資力量建設工作

從整體教育教學展開內容與展開需求上來分析，現代化的教育教學工作實際成效，往往依賴於專業教學工作者自身所具備的實際水準。在實際的社會發展與教育教育持續優化推進方面，各個領域之中競爭問題持續推展，使得幼稚教育過程之中對於高專業能力與高素養專業教師帶動需求越發提高。因此中職幼稚教育在日常的工作展開過程中，需要充分利用廣西民族特色舞蹈的相應專業優化與培訓工作，深刻貫徹課程一體化的開發與實施內容，強化對於院校之中的師資力量建設工作。

結語

在展開基於廣西民族特色舞蹈的中職院校幼稚教育專業舞蹈一體化課程的開發與實施工作時，可以從重視起幼稚教育過程中廣西民族特色舞蹈的教學內容、帶動中職幼稚教育教學條件的優化與改善、強化對於院校之中的師資力量建設工作這幾個方面來推進，不斷優化實際教學成效。

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